Название В.В. Исаева Дата Размер 113.08 Kb. Тип Муниципальное учреждение детский сад комбнрованного вида №4 607067, Нижегородская обл.

1. Сделать Дневник Наблюдений За Растениями Детском Саду
2. Дневник Наблюдений За Растениями В Старшей Группе

№79 Тел: 8(831)77 6-78-40; е-mail: mbdou201@yandex.ru ДНЕВНИК НАБЛЮДЕНИЙ ДОШКОЛЬНИКА РАСТИТЕЛЬНЫЙ МИР Разработал педагог дополнительного образования: В.В. Исаева Г.о.г. Выкса 2015 г. Пояснительная записка Дневник наблюдений предназначен для работы с детьми 5 – 7 лет. Целью работы с дневником является расширение и обогащение представлений детей о мире растений, особенностях их внешнего вида, строения; их сходстве и отличительных признаках, развитие воображения, интереса к наблюдению, любознательности, связной речи; воспитание бережного отношения к миру природы. Задачи данного пособия: формировать, анализировать увиденное и делать выводы; устанавливать причинно-следственные связи; закреплять в памяти детей значение условных обозначений; совершенствовать умение аккуратно и правильно раскрашивать изображение растений; развивать интерес к наблюдениям в природе. Методические рекомендации по работе с дневником 1.

Работу с дневником следует вести регулярно – только в этом случае у, интерес к исследовательской деятельности, в результате чего ребенок приобретает грамотную систему экологических представлений. Заполнять дневник лучше не сразу, а постепенно, по нескольку раз обращаясь к каждой странице. Раскрашивать изображение растений и рисовать условные обозначения следует карандашами, так как они позволяют при необходимости исправить ошибки. Длительность раскрашивания не должна превышать 7 – 9 минут, при увеличении продолжительности занятий они должны прерываться физкультминутками, чтобы рука ребенка могла отдохнуть. Не оставляйте без внимания ошибки и неточности при выполнении работ. Вовремя поправляйте ребенка и добивайтесь от него правильных ответов. Если вы проявите терпение, то сумеете добиться хороших результатов в развитии ребенка.

Условные обозначения Строение растения Имеет один ствол Много стволиков Имеет стебель Какое растение лиственное или хвойное? Лиственное хвойное Семена и плоды растений ягоды желуди шишка сережки Наблюдение за деревьями на прогулке.

Организация наблюдений за растениями. Очень важно наблюдать за фазами развития растений. Все полученные при этом сведения сразу же должны быть записаны в дневник (на память полагаться не следует). Вот необходимые графы для записей: Конечно, 9-я графа не вместит всех сведений, полученных в результате наблюдений, поэтому для записей нужно выделить отдельную страничку в дневнике. Сюда впишите. Проект «Дневник наблюдения за растением», 2 часть (оформление презентаций и подведение итогов). Практическая цель проекта – наблюдение за ростом растения, фиксация наиболее важных моментов развития растения и оформление результатов наблюдения в виде презентации. Методическая цель проекта – учить детей вести наблюдение, выделять в непрерывном процессе дискретные, наиболее важные моменты, фиксировать процесс наблюдения, продолжать учить детей создавать презентации в программе PowerPoint, а также выступать с докладом. План проведения 2 части проекта. Детальная проработка страниц презентации – вст. Цель: Заинтересовать детей наблюдать за жизнью растений; научить вести дневник наблюдения. Convert documents to beautiful publications and share them worldwide. Title: Дневник наблюдений за растениями, Author: Елена Кузнецова, Length: 13.

Цель: уточнить представление детей о деревьях, закрепить умение различать их по внешнему виду, обобщать по существенным признакам, вызвать интерес и бережное отношение к природе. Отгадай загадку. Зимой согревает. Весной веселит, Летом холодит, Осенью питает, (дерево) Нарисуй деревья, которые ты знаешь. Для чего нужны деревья?

Подумай, что общего у всех деревьев? Наблюдение за березкой.

Цель: уточнить знания детей о строении березы, отметить, чем береза отличается от других деревьев, воспитывать доброе, бережное отношение к природе. БЕРЕЗА Раскрась картинку Чем береза отличается от других деревьев? Какое строение имеет береза? Как называются семена березы? Какие грибы растут под березой? Белоствольные красавицы Дружно встали у дорожки.

Книзу веточки спускаются, А на веточках сережки. Вспомни, В нужной графе нарисуй подходящие.

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ДУБОМ. Цель: продолжать знакомить с дубом, выделяя характерные признаки. Воспитывать бережное отношение к дереву как к живому объекту природы. ДУБ Раскрась картинку Какое строение имеет дуб? Какие животные и насекомые живут рядом с дубом? Как называются семена дуба? Почему ты так считаешь?

Желудь хоть и мал, а из него дуб вырастает (пословица). Вспомни значение условных знаков, В нужной графе нарисуй подходящие. НАБЛЮДЕНИЕ ЗА РЯБИНОЙ Цель: уточнить название дерева, особенности формы листьев, плодов. Углубить представление о пользе рябины, месте её произрастания. РЯБИНА Раскрась картинку Как выглядит рябина? ♦ Где она растет? ♦ Какие звери любят ягоды рябины?

♦ Какие птицы клюют ягоды рябины и когда? ♦ Что дает рябина людям? В сенокос горька, а в мороз сладка Что за ягодка?

Вспомни значение условных знаков, в нужной графе нарисуй подходящие Наблюдение за елью Цель: закреплять умение детей узнавать ель по характерным особенностям ее внешнего вида, строения, развивать интерес к наблюдениям, желание охранять природу. ЕЛЬ Раскрась картинку Чем отличается ель от других деревьев?

Что находится в шишках ели? Почему ель относят к хвойным деревьям?

Что является основным признаком хвойных деревьев? Что же это за девица?

Ни швея, ни мастерица, Ничего сама не шьет, А в иголках круглый год. (Елка) Вспомни значение условных знаков, В нужной графе нарисуй подходящие. Наблюдение за кустарниками на прогулке. Цель: расширить знания детей о кустарниках, развивать умение узнавать их по внешнему виду, обобщать кустарники по существенным признакам. Нарисуй кустарники, которые знаешь. Подумай, что общего у всех кустарников? Наблюдение за смородиной.

Цель: познакомить, его строением, особенностями внешнего вида. Раскрась картинку  Как выглядит куст смородины?  Какого цвета бывают ягоды?  Какие полезные вещества содержатся в ягодах смородины? Смородины ягоды просто волшебные – Все вкусные, сладкие, даже лечебные, Блестящие, словно съедобные бусы — Любому гурману придутся по вкусу!

Смородины ягоды яркие, алые, Уносят нас нежно в мечты небывалые, Туда, где алеют рассвет и закат, – В чудесный и тайный Смородинный град Вспомни значение условных знаков В нужной графе нарисуй подходящие. Наблюдение за шиповником. Цель: расширить представление детей о шиповнике, его строении, рассмотреть ягоды, рассказать об их полезных свойствах. ШИПОВНИК Раскрась картинку Какое строение имеет шиповник? Какими цветками цветет?

Какие у него плоды? Чем они полезны? Я на розу так похож, Разве что не так хорош, Но зато мои плоды Всем пригодны для еды. Отгадай загадку: «Колюч, как ежик, и красив, как роза».

Сделать Дневник Наблюдений За Растениями Детском Саду

Вспомни значение условных знаков, в Наблюдение за Цель: продолжать знакомить детей с травянистыми растениями, с особенностями их строения: стебель, листья, цветы, плоды, семена. Обобщать травянистые растения по существенным признакам. Развивать познавательный интерес к травянистым растениям, желание беречь и охранять их. Ромашки Клевер Раз - ромашка, два - ромашка, Клевер тих и невысок, Вся в цветах большая чашка, И хранит он сладкий сок. И на чайнике цветок. Пчелы ведь к нему недаром Ох и вкусный мой чаёк! Куклина Подумай, для чего нужны травянистые растения?

Нарисуй травянистые растения, которые растут на участке детского сада. Подумай, что общего у всех травянистых растений? Наблюдение за одуванчиком. Цель: уточнить знания детей о строении одуванчика.

Формировать умение и желание беречь и защищать природу. ОДУВАНЧИК Раскрась изображение Как цветет одуванчик? Где он растет? Какую часть растения применяют для лечения? Почему одуванчик становится белым?

Как называются семена одуванчика Одуванчик Насмешил всех одуванчик – Влез в пушистый сарафанчик, Как юла он завертелся - Сарафанчик разлетелся. Вспомни значение условных знаков, в нужной графе нарисуй подходящие. Наблюдение за крапивой. Цель: закрепить умение узнавать растение по внешнему виду, продолжать знакомить с его особенностями. Воспитывать любознательность, интерес к родной природе.

КРАПИВА Раскрась картинку. Какое строение имеет крапива?

Где она растет? Почему жжется? Где применяется крапива. Отгадай загадку: «З лая как волчица, жжется как горчица». Ах, не трогайте меня, обожгу и без огня Вспомни значение условных знаков, в нужной графе нарисуй подходящие. Раскрась картинку. Соедини листья с их плодами.

Подумай, почему деревья, кустарники, травы относятся к миру растений? Что у них общего? Заполни таблицу.

Дневник наблюдения. 1. Дневник наблюдения Семена гороха Кручинин Миша, 1 б класс. Горо́х (лат. Pí́sum) — род травянистых растений семейства Бобовые.Однолетние травы со слабымилазящими стеблями.Листья перистые и заканчиваютсяветвистыми усами, с помощью которыхони цепляются за другиерастения. Прилистники необыкновенновелики.Цветки — с венчиком мотыльковоготипа.

Родовым отличительнымпризнаком в цветке служиттрёхрёбернный столбик с желобкомвнизу и пучком волосков вверху. Замачивание семян17 марта 2013 г.Взяли 6 семян и замочили в теплой воде в крышке;.Поставили на подоконник;. Корешки19 марта 2013 г.Через 2 дня появились корешки;.Посадили в горшок и обильно полили. Прорастание21 марта 2013 г.Проросли 3 горошиныиз 6;.Продолжаемполивать. Прорастание24 марта 2013 г.Появились первыелисточки 4 горошин из 6;.Продолжаем поливать.

Дневник Наблюдений За Растениями В Старшей Группе

Прорастание31 марта 2013 г.4 листочка у 5 горошин.горох продолжаетрасти.Растим до появленияпервых стручков.